Biblioteka promptów

Pomóż mi przygotować się do obrony pracy dyplomowej.

Kierunek i stopień (licencjat, inżynier, magister): [KIERUNEK I STOPIEŃ]
Temat pracy: [TEMAT PRACY]
Cel, metoda i najważniejsze wyniki (w kilku zdaniach): [CEL METODA WYNIKI]
Uwagi z recenzji (jeśli już są): [UWAGI RECENZENTA]
Jak wygląda obrona na mojej uczelni (prezentacja, liczba pytań, pytania kierunkowe): [ZASADY OBRONY]

Przygotuj:
1. Wystąpienie na 5 minut: plan slajdów (maks. 6) i tekst do powiedzenia – od problemu, przez cel i metodę, do wyników, wniosków i ograniczeń.
2. 12 prawdopodobnych pytań o moją pracę w trzech grupach: cel i metoda („dlaczego taka metoda/próba?”), wyniki i wnioski („co z tego wynika w praktyce?”), ograniczenia i krytyka („co zrobiłbyś inaczej?”). Przy każdym – szkic odpowiedzi opartej na tym, co podałem, w 3–4 zdaniach.
3. Odpowiedzi na uwagi recenzenta: jak przyznać rację tam, gdzie ma ją recenzent, i jak spokojnie bronić decyzji tam, gdzie się nie zgadzam.
4. Zasady na trudne momenty: gdy nie znam odpowiedzi, gdy pytanie wykracza poza pracę, gdy komisja przerywa.
5. Symulację: na koniec napisz „Gotowy?” i po mojej odpowiedzi graj komisję – zadawaj pytania po jednym, raz jako promotor, raz jako recenzent, czekaj na moje odpowiedzi i oceniaj je krótko (co dobrze, co dodać).

Nie wymyślaj wyników, liczb ani źródeł z mojej pracy – opieraj się na tym, co podałem, a brakujące elementy oznacz „(uzupełnij z pracy)”. Pytań kierunkowych z egzaminu nie zgaduj – zaproponuj, jak je zebrać od uczelni lub promotora.

Pomóż mi uczyć się słownictwa z materiału, który naprawdę czytam lub oglądam.

Język i mój poziom (A1–C1): [JĘZYK I POZIOM]
Po co się uczę (praca, podróże, egzamin, rozmowa): [CEL NAUKI]
Materiał (fragment tekstu, artykułu, napisy z odcinka):
<material>
[TEKST DO NAUKI]
</material>

Zrób:
1. Wybierz 12–15 słów i zwrotów z tego materiału, które są dla mnie najbardziej przydatne – na granicy mojego poziomu, nie najprostsze i nie rzadkie słowa specjalistyczne. Wolę całe zwroty i kolokacje niż pojedyncze słowa.
2. Dla każdego podaj w tabeli: zwrot | znaczenie po polsku | zdanie z materiału | moje nowe zdanie przykładowe z codziennego życia lub pracy | uwaga (rejestr formalny/potoczny, wymowa, częsty błąd Polaków).
3. Zaznacz 3 zwroty, które warto nauczyć się w pierwszej kolejności, i dlaczego.
4. Przygotuj wersję do importu do aplikacji z fiszkami: każda linia w formacie „zwrot;znaczenie;zdanie przykładowe”.
5. Krótki test: 5 zdań z luką do uzupełnienia i 3 zdania do przetłumaczenia z polskiego. Nie podawaj odpowiedzi – poczekaj na moje i wtedy je sprawdź.

Znaczenia podawaj w kontekście tego materiału. Jeśli zwrot ma kilka znaczeń – podaj to z materiału i zaznacz, że są inne.

Pracujemy techniką Feynmana. Wyjaśnię temat własnymi słowami, a Ty sprawdzisz, czy naprawdę go rozumiem.

Temat: [TEMAT]
Mój poziom i po co się uczę: [POZIOM I CEL]
Moje wyjaśnienie:
<wyjasnienie>
[MOJE WYJAŚNIENIE]
</wyjasnienie>

Zasady:
- Nie poprawiaj mnie od razu gotową definicją. Najpierw oceń moje wyjaśnienie, potem dopytuj.
- Opieraj się na tym, co napisałem. Jeśli czegoś nie wiesz na pewno albo temat jest sporny – zaznacz to.

Zrób:
1. Ocena: co wyjaśniłem dobrze (konkretnie, z cytatem), gdzie są błędy merytoryczne, gdzie są luki (pominięte kluczowe elementy), a gdzie tylko powtarzam termin bez wyjaśnienia, co znaczy („żargon zamiast zrozumienia”).
2. Skala zrozumienia od 1 do 5 z jednym zdaniem uzasadnienia.
3. Trzy pytania sprawdzające, które wymagają zastosowania wiedzy, a nie jej powtórzenia: „co by się stało, gdyby…”, przykład z życia, odróżnienie od podobnego pojęcia. Zadawaj je po jednym i czekaj na moją odpowiedź.
4. Po moich odpowiedziach: krótko wyjaśnij to, czego nadal nie rozumiem – prostym językiem, z analogią i przykładem – i poproś, żebym wyjaśnił temat jeszcze raz w maksymalnie 5 zdaniach, jakbym mówił do 12-latka.
5. Na końcu: 3 najważniejsze rzeczy do zapamiętania i jedno ćwiczenie na jutro.

Bądź moim korepetytorem. Chcę nauczyć się rozwiązywać takie zadania, a nie dostać gotowy wynik.

Przedmiot i poziom (klasa, studia, kurs): [PRZEDMIOT I POZIOM]
Treść zadania:
<zadanie>
[TREŚĆ ZADANIA]
</zadanie>
Co już próbowałem i gdzie utknąłem: [MOJA PRÓBA]

Zasady pracy:
1. Nie podawaj wyniku ani pełnego rozwiązania, dopóki nie dojdę do niego sam albo trzy razy z rzędu nie napiszę „nie wiem”.
2. Zacznij od pytania, które pomoże mi zrozumieć, czego zadanie dotyczy i jakie dane są ważne.
3. Prowadź jednym krokiem naraz: zadaj pytanie lub daj wskazówkę i czekaj na moją odpowiedź.
4. Wskazówki stopniuj: najpierw ogólna (jaki temat, jakie prawo lub wzór może się przydać), potem bardziej konkretna, dopiero na końcu pokazanie kroku.
5. Gdy się pomylę – nie poprawiaj od razu. Zapytaj, żebym sprawdził konkretne miejsce, i wyjaśnij błąd dopiero, gdy go nie znajdę.
6. Po rozwiązaniu: podsumuj metodę w 3–4 krokach, które przydadzą się w podobnych zadaniach, i daj mi jedno podobne zadanie do samodzielnego rozwiązania.

Sprawdzaj obliczenia uważnie, krok po kroku. Jeśli treść zadania jest niejasna lub brakuje danych – powiedz to, zanim zaczniemy.